职业技能提升行动方案出炉 创新设计人才培养将更注重综合能力素质

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近日来，我国环抱职业教诲鼎新方面大动作不竭。继印发《国度职业教诲鼎新施行方案》(又称职教20条)后，近日又印发了《职业技术晋升举措方案(20192021年)》(如下简称《方案》)，为职业教诲鼎新指明举措标的目的。《方案》明白了2019年至2021年，延续展开职业技术晋升举措，提高培训针对性实效性，周全晋升劳动者职业技术程度和就业创业能力的方针，并给出了施行职业技术晋升举措的政策办法，此中如下几点举措内容值得存眷。

1、启动学历证书+若干职业技术品级证书轨制试点

自《国度职业教诲鼎新施行方案》公布以后，此中的学历证书+职业技术品级证书即1+X证书轨制一经提出便激发了各界遍及存眷。将学历证书与职业技术品级证书相连系，摸索施行1+X证滑鼠墊, 书轨制，是职教20条的首要鼎新摆设和重大立异。1+X证书轨制目标是要冲破唯学历论的人材成长枷锁，鼓动勉励职校和高校学生在得到学历证书的同时，踊跃取很多类职业技术品级证书，拓展就业创业本事，成为加倍顺应新期间成长的立异型、复合型人材，进而减缓布局性就业抵牾。

2、立异培训内容

今朝，我国成长正处于首要计谋机会期，加速新旧动能转换、鞭策高质量成长成为天下上下一致方针。在这个特别时代下，新行业、新技能的不竭出现也催生出了一批新的职业。就在不久前，人力资本和社会保障部等部分结合公布包含云计较工程技能职员、电子竞技运营师、无人机驾驶员等13个新职业激发了社会各界极大存眷。而新职业的呈现也为职业教诲的成长带来新的契机。

究竟上，不但针对这13个新职业，包含设计办事、3D打印用质料制造等计谋性新兴财产，传统的单一性、封锁性讲授模式早已不合适当下立异型人材培育趋向。更顺应现代社会成长、更多元化和立体化的立异培育模式和职业技术内容是打开我国职业教诲鼎新大门所不成或缺的钥匙。是以，《方案》再次夸大立异培训内容，并给出了增强综合性培训、对峙需求导向、加大新职业新技术培训力度等引导定见，为触及职业教诲模式鼎新的相干单元和部分供给了首要的参考根据。

3、支撑企业创办职业技术培训，鼓动勉励支撑社会培训和评价机构展开职业技术培训和评价事情

一向以来，我国在职业教诲上都存在着就业布局性供需抵牾。职业黉舍与企业缺少沟通、互助，致使学生把握的常识技术不合适企业的现实需求，终极造成企业用人需求与职业院校人材培育错位的为难场合排场。固然颠末多年的摸索与实践，经由过程校企互助等方法该问题已获得了大部门解决，但要想完全解脱技术供应需求不匹配问题则还必要进一步的深化鼎新。

这次，《方案》继续夸大支撑企业创办职业技术培训、鼓动勉励支撑社会培训和评价机构展开职业技术培训和评价事情，意在调动社会气力参加职业教诲鼎新事情傍边。让企业和社会机构在人材培育方面把握更多自动权，阐扬社会气力的机动性和踊跃性，鞭策构成产教交融的立异教诲机制。此外，针对踊跃办学和展开评价事情的企业、机构，特别是民办企业，国度将会赐与资金补贴和办事上的支撑，这将为社会气力介入职业教诲鼎新打扫停滞。

4、鼎力宏扬和培养工匠精力

工匠精力正在成为鞭策我国社会经济成长的首要气力，它是职业品德、职业能力、职业品格的综合表现，也是从业者的一种职业价值取向和举动表示，它付与了所有职业劳动者精力层面的追乞降升华。是以，培育工匠精力应从职业教诲阶段便起头着手，建立以工匠精力为焦点的人材培育理念。

这次，《方案》再次夸大了鼎力宏扬和培养工匠精力的期间精力，推开工匠精力汽機車借款,扎根于职业教诲中。不但要让人材把握崇高高贵的技术和精深的身手，更要有专业、过细、严谨的事情立场，和对职业的认同感、责任感和任务感，使每名受教诲者都能成为不断改进的工匠精力实践者和传承者。

综上可见，《职业技术晋升举措方案(20192021年)》是推动我国职业教诲鼎新的一项重大计谋摆设，更是将来几年促成我国NPB球賽,经济延续康健成长和就业不乱的有力保障。《方案》的公布势势必加速职业教诲成长过程，同时鞭策创建合适立异人材培育的社会化、市场化人材评价系统。究竟上，在社会各界的配合尽力下，职业教诲鼎新已初现功效，一批加倍顺应现代社会成长，内容加倍多元化和立体化的人材评价系统已起头在立异人材培育上阐扬感化。

以茵蝶, 工业设计为例。由人力资本和社会保障部天下人材活动中间推出的立异设计综合能力本质测评代替了传统的设计人材评价机制，已成为今朝海内最具科学性和实效性、内容最周全的、操作最简洁的立异设计人材评价体系。比拟以前守旧、单一的传统职业资历认证体系，立异设计综合能力本质测评更顺应现代社会成长，测评内容依照企业人材需求量身打造，更具备多样性和机动性。

立异设计综合能力本质测评以立异设计人材所具有的能力作为测评维度，内容包含手绘、三维建模、衬着表达、CMF根本、CMF利用、设计调研与产物策动、品控与量产、常识产权、设计项目办理，共9项专业能力本质测评和2项综合能力本质测评。立异设计人材可按照事情必要和小我把握能力的环境自立选择专业能力测评内容举行测评。

经由过程一项或多项测评的人材都可得到《人材本质测评证书》，并纳入到人材评价信息库中。其小我信息也同时上传至中国国度人材测评网，享受小我综合本质评价、小我成长建议、小我信息入档、档案动态办理等办事项目。《人材本质测评证书》毕生有用，为小我求职、单元雇用、岗亭调解和处所人材引进供给首要根据。别的，经由过程测评的学员还可得到助才基金、练习机遇、就业举荐、留学进修、学术交换、创业引导等。

大浪淘沙始见金!经由过程社会各界不懈的尽力摸索与实践，在国度层面的引导与支撑下，一批会聚期间性、科学性、立异性的职业教诲模式和人材评价体系起头走向前台，并将在接下来的教诲鼎新中饰演首要的脚色。《方案》的施行将进一步和谐当局与社会气力，阐扬各方资本、履历和技能上风，加速职业教诲鼎新步调，为接下来的经济转型进级和实现经济高质量成长缔造杰出前提。在此布景下，立异设计人材培育方面的立异性教诲机制和人材评价体系将有望获得进一步推行和施行，培育出更多具有综合本质能力的立异型人材，为我国制造业的康健、高速、可延续性成长供给底子保障。